Ya está disponible el nuevo número (vol. 4, num. 2) de la revista científica Company Games & Business Simulation Academic Journal. Esta publicación se enfoca en la innovación educativa mediante el uso de tecnologías como la simulación y la gamificación en la gestión empresarial. El número incluye 7 artículos sobre temas como la inteligencia artificial en educación, gamificación en capacitación, y el uso de simuladores de negocios.

V-Tools es una start-up que emplea la realidad virtual para sensibilizar a los jóvenes sobre el acoso escolar y la violencia de género. A través de su proyecto "Si no lo ves, no lo sientes", los adolescentes pueden experimentar situaciones de violencia desde diferentes perspectivas, generando empatía y reflexión para fomentar el cambio de actitud.

El artículo analiza cómo las tecnologías de apoyo, como las plataformas digitales y el texto a voz (TTS), están revolucionando las evaluaciones en el ámbito educativo. A raíz de la pandemia, estas herramientas no solo han facilitado la evaluación remota, sino que han mejorado la accesibilidad para todos los estudiantes, independientemente de tener alguna discapacidad. El enfoque inclusivo del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) promueve la integración de estas tecnologías para garantizar que todos los estudiantes puedan participar activamente en el proceso de evaluación.

La Ley de Accesibilidad Europea (EAA) tiene como objetivo mejorar la accesibilidad de los productos y servicios digitales en toda la Unión Europea. El artículo destaca cómo esta ley afecta al ámbito del eLearning, exigiendo que las plataformas y cursos en línea sean accesibles para personas con discapacidades, garantizando así la inclusión y la equidad en la educación digital.

Moodle es una plataforma gratuita y de código abierto diseñada para ayudar a los educadores a crear experiencias de aprendizaje personalizadas y eficientes en línea. Ofrece una amplia gama de herramientas para gestionar y organizar cursos, realizar evaluaciones, compartir recursos educativos y fomentar la interacción entre estudiantes y profesores.