Barcelona, 20 de març de 2026 – L’accés dels joves al mercat laboral està canviant de manera significativa, impulsant un model formatiu més pràctic, flexible i connectat amb l’ocupació actual, especialment en l’àmbit de les noves professions creatives. Aquesta ha estat una de les principals conclusions de la taula rodona celebrada aquesta setmana al Saló de l’Ensenyament de Barcelona, on experts dels àmbits educatiu i tecnològic han debatut sobre les noves prioritats dels estudiants i la situació del model educatiu actual.

Els futurs professionals busquen “aprendre fent” i accedir al mercat laboral en el menor temps possible. “Cada vegada veiem menys interès per acumular teoria sense una aplicació real. La gent vol entendre si això pot ser el seu ofici i començar a construir una sortida professional al més aviat possible”, ha explicat Berta Madueño, co-CEO i cofundadora de TATTOOX, durant la trobada.

En aquest context, Madueño ha posat en valor la transformació de sectors tradicionalment informals, com el del tatuatge, que han evolucionat cap a models formatius estructurats: “El tatuatge sempre s’ha après des de dins, a l’estudi, observant i amb el temps. El que estem fent ara és ordenar aquest procés, fer-lo més accessible i acompanyar millor a qui s’hi vol dedicar de manera professional”.

El debat va posar el focus en l’evolució dels models educatius cap a formats més híbrids, que combinen formació online i pràctica real. “La base de l’aprenentatge es construeix online, amb seguiment i una estructura progressiva que permet consolidar la tècnica. El pas a pell no és l’inici, sinó el moment en què tot l’après pren sentit real”, apunta Madueño.

Una visió compartida per Marc Marzenit, CEO d’Aulart, qui ha subratllat que “el futur ha de ser híbrid” i que aquests models permeten democratitzar l’accés a l’educació.

El debat també va abordar la professionalització dels oficis creatius, que han passat de ser vocacions informals a carreres estructurades, així com el paper clau de la tecnologia i la intel·ligència artificial en aquests processos.

Des de l’ecosistema EdTech, Alicia Berlanga, cluster manager de l’Edutech Cluster, va destacar la capacitat d’aquests models per adaptar-se ràpidament a les demandes del mercat laboral i va remarcar que “la IA no és ni bona ni dolenta, és una realitat més, però el component humà continuarà sent clau”.

Per la seva banda, Magí Almirall, CEO d’ILIKE Education, va defensar el paper de la tecnologia a l’aula i la seva capacitat per millorar la comunicació amb l’alumnat.

Finalment, els ponents van coincidir en què les EdTech són un model clau per potenciar l’ocupabilitat, ja que permeten combinar formació pràctica, flexible i alineada amb la realitat professional.

La taula va concloure que la formació està evolucionant cap a models més orientats a la pràctica i a la generació d’oportunitats reals. “Creiem en un món on es pot viure de l’art i reconèixer l’artista com el professional que realment és”, va concloure Madueño.