d’educació i formació nacionals i internacionals
de centres educatius, universitats i formació
referents del sector
Conselleries d’Educació, Universitats, Ocupació, Empresa i Transformació Digital
2.492
Assistents
34
Sessions
81
Ponents
49
Estudiants
63
Empresas y startups expositores
4 de febrer, 2026
5 de Febrer, 2026
Conferència d’obertura a càrrec de Kristina Ishmael, assessora estratègica en EdTech i exdirectora adjunta de l’Oficina de Tecnologia Educativa del Departament d’Educació dels Estats Units.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Showrooms de solucions tecnològiques
Aula immersiva
Discovery Stage
Mariana Ferrarelli, directora d’IA de la Universitat de San Andrés (Argentina).
Docent del Seminari Alfabetismes postdigitals i educació del Màster en Educació de la Universitat de San Andrés, on dirigeix el Programa d’Intel·ligència Artificial en Educació.
Sian Bayne, directora del Centre for Research in Digital Education i professora d’Educació Digital a la Universitat d’Edimburg, coautora del Manifesto for Teaching Online.
Javier Tejera, professor associat del Centre for Research in Digital Education i Senior Learning Technology & Design Advisor a l’Edinburgh Futures Institute.
Experiències d’ús liderades per la Direcció General de Formació Professional del Departament d’Educació
Joaquín Goyache, rector de la Universitat Complutense de Madrid.
Moderació: Alfonso González Hermoso de Mendoza, president d’Espais d’Educació Superior.
Showrooms de solucions tecnològiques
Aula immersiva
Discovery Stage
Del problema al repte – Els equips parteixen d’una situació real i, a través d’eines del mètode 4/17 de CoboiLab, concreten el repte a abordar. En aquesta sessió ens centrem en la detecció de necessitats, concretant el tema que volem resoldre, identificant els usuaris pels quals el volem resoldre i pensant en quin seria l’escenari ideal que voldríem aconseguir, si es resol el problema.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Ea sit quaeque consulatu, nam causae nonumes in, ne sea graeci quidam pericula. Id eius scriptorem sit, affert ridens ea eam, no est illum instructior. Cu veri gubergren appellantur vis. Te summo facilisi constituto qui, ad mundi nemore causae pro. Equidem euripidis at vis, mundi intellegat quaerendum ex sit, ea nusquam fierent mea.
Ea pro nisl adhuc consequat. Mei at posse graecis epicurei, novum causae erroribus usu no, ne ubique praesent scribentur quo. Ea vis quod labitur sapientem, qui te putant laoreet sententiae, alii velit vidisse eam ex. Eum ut idque soluta diceret.
Ea sit quaeque consulatu, nam causae nonumes in, ne sea graeci quidam pericula. Id eius scriptorem sit, affert ridens ea eam, no est illum instructior. Cu veri gubergren appellantur vis. Te summo facilisi constituto qui, ad mundi nemore causae pro. Equidem euripidis at vis, mundi intellegat quaerendum ex sit, ea nusquam fierent mea.
Ea pro nisl adhuc consequat. Mei at posse graecis epicurei, novum causae erroribus usu no, ne ubique praesent scribentur quo. Ea vis quod labitur sapientem, qui te putant laoreet sententiae, alii velit vidisse eam ex. Eum ut idque soluta diceret.
Ea sit quaeque consulatu, nam causae nonumes in, ne sea graeci quidam pericula. Id eius scriptorem sit, affert ridens ea eam, no est illum instructior. Cu veri gubergren appellantur vis. Te summo facilisi constituto qui, ad mundi nemore causae pro. Equidem euripidis at vis, mundi intellegat quaerendum ex sit, ea nusquam fierent mea.
Ea pro nisl adhuc consequat. Mei at posse graecis epicurei, novum causae erroribus usu no, ne ubique praesent scribentur quo. Ea vis quod labitur sapientem, qui te putant laoreet sententiae, alii velit vidisse eam ex. Eum ut idque soluta diceret.
Ea sit quaeque consulatu, nam causae nonumes in, ne sea graeci quidam pericula. Id eius scriptorem sit, affert ridens ea eam, no est illum instructior. Cu veri gubergren appellantur vis. Te summo facilisi constituto qui, ad mundi nemore causae pro. Equidem euripidis at vis, mundi intellegat quaerendum ex sit, ea nusquam fierent mea.
Ea pro nisl adhuc consequat. Mei at posse graecis epicurei, novum causae erroribus usu no, ne ubique praesent scribentur quo. Ea vis quod labitur sapientem, qui te putant laoreet sententiae, alii velit vidisse eam ex. Eum ut idque soluta diceret.
Del repte a la solució – Mitjançant tècniques de creativitat i disseny, els participants ideen i desenvolupen possibles solucions al problema que s’ha concretat a la primera activitat.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
Conversació entre Belén Gopegui, escriptora i guionista, i Fernando Broncano, catedràtic emèrit de Filosofia de la Ciència a la Universidad Carlos III de Madrid.
Moderació: Judith Jacovski, doctora en Sociologia i professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la Universitat de Barcelona.
De la solució a l’impacte – Els participants valoren el potencial de les propostes dissenyades a la segona activitat, des d’una perspectiva social, econòmica i de sostenibilitat.
De la solució a l’impacte – Els participants valoren el potencial de les propostes dissenyades a la segona activitat, des d’una perspectiva social, econòmica i de sostenibilitat.
De la solució a l’impacte – Els participants valoren el potencial de les propostes dissenyades a la segona activitat, des d’una perspectiva social, econòmica i de sostenibilitat.
10 d'Abril, 2024
11 d'Abril, 2024
Cristóbal Cobo
Especialista Sènior en Educació i Tecnologia
Descripció de la sessió:
Com formem persones intel·ligents en temps de veritats artificials? En aquesta presentació s'ecplora sobre les recents tensions que sorgeixen de la convergència entre educació, tecnologia i cognició. S'abordà el paper de les emergents tecnologies d'intel·ligència artificial generativa en l'àmbit educatiu. S'analitzaren algunes de les promeses de per què l'educació pot millorar, però també els reptes ètics que genera l'automatització de veritats incompletes. Vàrem viatjar per experiències internacionals per a conèixer com diferents institucions i administracions afronten aquests temps de canvi. En aquesta conferència, ens interroguem: Què és més perillós, resistir-se al canvi o abraçar les noves tendències sense filtre ni orientació? Quins són els riscos d'automatitzar el pensament? Qui guanyen i qui perden amb aquestes noves regles del joc?
Jesús Muñoz
Coordinador de TIC del Col·legi La Dehesa de Humanes
Maria Boqueras
Mestra d'Infantil al Col·legi Santa Teresa (Barcelona)
Adriana Sánchez
Directora de l'Escola Sant Pere i Sant Pau (Tarragona)
Moderador: Miquel Àngel Prats
Professor titular de Tecnologia educativa a Blanquerna (Universitat Ramon Llull)
Albano de Alonso Paz
Professor-Director a l'IES San Benito de la Laguna (Tenerife)
Descripció de la sessió:
Comença el crític nord-americà Jonathan Crary el seu últim assajo Terra Cremada (2022) amb una sentència demolidora: “si ha d'existir un futur habitable i compartit en el nostre planeta, aquest serà desconnectat”. En l'educació, hem passat de parlar amb rotunditat, en ple escenari postpandèmic, de l'imperatiu d'escoles connectades al fet que algunes veus plantegin hipòtesis contràries en una era incerta de veritats cada vegada més líquides.
Pot aprendre's avui dia sense el digital en múltiples formats? Com fer compatible des de l'organització escolar el progrés de la tecnologia digital amb els sabers essencials i la millora de la convivència? Aquesta conversa va girar entorn de tres idees de complexa conjugació en la pràctica educativa: equitat, inclusió i benestar digital: utopia o possibilitat?
Albano de Alonso Paz
Professor-Director a l'IES San Benito de la Laguna (Tenerife)
José María Ruiz Palomo
Director a l'IES Cártima (Málaga) / Director IES Cártima (Màlaga)
Montse Jiménez
Directora pedagògica a l'escola Vedruna-Prats de la Carrera de Palafrugell (Girona)
Descripció de la sessió:
Comença el crític nord-americà Jonathan *Crary el seu últim assajo Terra Cremada (2022) amb una sentència demolidora: “si ha d'existir un futur habitable i compartit en el nostre planeta, aquest serà desconnectat”. En l'educació, hem passat de parlar amb rotunditat, en ple escenari postpandèmic, de l'imperatiu d'escoles connectades al fet que algunes veus plantegin hipòtesis contràries en una era incerta de veritats cada vegada més líquides.
Pot aprendre's avui dia sense el digital en múltiples formats? Com fer compatible des de l'organització escolar el progrés de la tecnologia digital amb els sabers essencials i la millora de la convivència? Aquesta conversa va girar entorn de tres idees de complexa conjugació en la pràctica educativa: equitat, inclusió i benestar digital: utopia o possibilitat?
Participació d'estudiants de:
Moderador: Alfredo Hernando
CEO i fundador d'Escuela21
Descripció de la sessió:
La preocupació per l'ús intensiu i pels possibles efectes negatius dels dispositius mòbils sobre els adeolescents i joves ha portat els últims anys a nombrosos països a imposar prohibicions sobre aquests dispositius a les escoles. Amb aquestes prohibicions es busca combatre “l'addicció” a la tecnologia, la distracció, el ciberassetjament i la baixada de rendiment. Realment no hi ha dades sòlides que sustentin que la tinença o no de dispositius estigui relacionada amb aquests assumptes. Tampoc dades sobre l'eficàcia de la prohibició generalitzada sense més ni més. Sense negar la necessitat de la regulació, no sembla que la prohibició sigui la millor opció educativament parlant. En molts casos aquestes mesures semblen el producte d'un discurs de por generalitzat i d'un clima de desconfiança envers els joves en relació amb la tecnologia. Uns adolescents i joves a qui amb prou feines consultem o escoltem i que viuen, amb certa perplexitat, les incoherències en què sovint caiem com a adults. En aquesta taula varem escoltar l'opinió de joves i adolescents sobre aquests assumptes i els vam preguntar quines són les prioritats que hauríem d'estar atenent des de l'escola en la relació amb la tecnologia.
César Poyatos
Professor de Tecnologia Educativa al Departament de Pedagogia de la Universidad Autónoma de Madrid.
Descripció de la sessió:
En aquest diàleg explorarem, compartirem i reflexionarem sobre els reptes, desafiaments i oportunitats de la integració de la intel·ligència artificial en les nostres pràctiques d'avaluació.
Ana Municio
Directora d'innovació educativa. Escuela21
Azucena Vázquez
Directora de transformació digital. Escuela21
Descripció de la sessió:
En aquest Edmeeting s'explorarà com la intel·ligència artificial pot potenciar la inclusió en entorns educatius, identificant-ne les principals oportunitats i desafiaments i donant a conèixer eines IA que l'afavoreixin.
César Poyatos
Professor de Tecnologia Educativa al Departament de Pedagogia de la Universidad Autónoma de Madrid
Descripció de la sessió:
La Intel·ligència Artificial (IA) s'ha convertit en una de les majors revolucions dels últims anys. Aquesta tecnologia està transformant ràpidament molts sectors de la nostra societat, incloent-hi l'educatiu. En aquesta sessió vam aprendre a dissenyar experiències d'aprenentatge significatives per a l'alumnat utilitzant sistemes d'IA.
de centres educatius
internacionals i nacionals
edtech expositores
Tant si representes una empresa interessada a exposar o patrocinar, com si vols assistir a l'esdeveniment com a professional del sector, omple aquest formulari i t'informarem puntualment amb totes les novetats rellevants:
_20250708115707.png)
_20250708115707.png)
L'avaluació condiciona tot el procés d'ensenyament i aprenentatge.
Més que mai és temps d'avaluació.
Si vols rebre les últimes novetats, ponents confirmats, agenda i oportunitats exclusives per a partners i assistents, inscriu-t’hi aquí.
x
L'objectiu de la convocatòria és reconèixer i compartir experiències implementades d'ús i integració de la tecnologia, a nivell de centre educatiu o universitat, i que donin resposta als reptes i les oportunitats que la digitalització suposa en els processos educatius.
Alguns dels temes possibles, encara que no limitants, per a la participació en aquesta convocatòria són:
Poden participar tots els centres educatius de formació reglada, de titularitat pública, concertada o privada, ubicats al territori espanyol que imparteixin educació bàsica, educació postobligatòria no universitària o educació superior.
Per consultar els requisits i preparar la presentació del projecte.
Han de ser projectes desenvolupats i implementats en el curs 2024-2025 o amb anterioritat.
Inscripció realitzada per un membre de l'equip directiu, cap de departament, junta directiva o de l'òrgan de govern de l'entitat participant.
El període d‟inscripcions començarà el dia 28 d‟octubre de 2024 i finalitzarà el dia 5 de desembre de 2024.
Es comunicaran abans del 15 de gener de 2025.
Durant el Congrés, 18 - 19 de febrer de 2025
Per a qualsevol pregunta sobre la Convocatòria, pots contactar amb nosaltres a: edtechcongressbcn@edtechcongressbcn.com
Edutech Clúster és l'agrupació d'empreses i institucions de tecnologia educativa que ofereixen solucions innovadores al servei de l'educació, amb l'objectiu de millorar els processos d'ensenyament i aprenentatge.
